Zur Bedeutung eines sexualpädagogischen Konzepts
Ein sexualpädagogisches Konzept ist von großer Bedeutung, da es als Basis für eine gemeinsame Haltung und einen sicheren Umgang mit Sexualthemen gewährleistet. Sexualität ist ein natürlicher Bestandteil des menschlichen Lebens und sollte weder tabuisiert noch ignoriert werden. Ein durchdachtes Konzept hilft dabei, Rechte zu benennen und zu verdeutlichen, sodass Kinder, Jugendliche und Erwachsene lernen, ihre eigenen Grenzen sowie die Grenzen anderer zu respektieren.
Sexuelle Bildung sensibilisiert für diese Themen, schafft Wissen und macht sprachfähig. Dies ist essenziell, um Sprachlosigkeit zu verhindern und einen offenen sowie respektvollen Umgang mit Sexualität und Beziehungen zu fördern. Sexuell gebildete Kinder, Jugendliche und Erwachsene sind besser gerüstet, um auch herausfordernde Situationen im Kontext von Sexualität und Beziehung bewältigen zu können.
Da die Sexualentwicklung von Kindern und Jugendlichen Begleitung, Stärkung und Schutz benötigt, ist es wichtig, einen klaren Plan oder ein Konzept zu entwickeln. Dieses dient als Basis für eine gemeinsame Haltung und einen sicheren Umgang mit Sexualthemen, sowohl in pädagogischen als auch in familiären oder gesellschaftlichen Kontexten.
Das sexualpädagogische Konzept des SG
Sprache und Verhalten
Ein respektvoller Umgang ohne Gewalt und Grenzverletzungen ist die Grundlage für ein positives Schulklima. Uns ist es besonders wichtig, dass sich alle Mitglieder der Schulgemeinschaft am Schelztor Gymnasium – Schülerinnen und Schüler, Lehrerkräfte, Eltern und das Verwaltungspersonal – gegenseitig mit Respekt begegnen. Ein bewusster und reflektierter Umgang mit Sprache, der auf Respekt, Gleichberechtigung und Empathie setzt, ist ein entscheidender Schritt, um eine Kultur der Gewaltlosigkeit und des Respekts zu schaffen.
Wir fördern deswegen im Schulalltag ein Bewusstsein für sprachsensiblen Umgang miteinander und akzeptieren kein übergriffiges sprachliches Verhalten. Beschimpfungen und Diskriminierungen durch sexualisierte Sprache, wie zum Beispiel herabwürdigende „Ausdrücke“ über Homosexuelle, oder auch sexualisierte Schimpfwörter über Frauen und Mädchen, werden nicht toleriert.
Medien
Mediennutzung und soziale Netzwerke bestimmen zu einem großen Teil den Alltag von Kindern und Jugendlichen. Dies birgt sowohl Chancen als auch Risiken, insbesondere im Hinblick auf sexualisierte Inhalte.
Die Konzeption zielt darauf ab, die Medienkompetenz unserer Schülerinnen und Schüler im Bereich der Sexualität zu fördern und sie zu einem verantwortungsvollen Umgang mit Medien zu befähigen. Dabei wird betont, dass die primäre Verantwortung für die Medienerziehung bei den Eltern liegt und die Schule durch spezifische Angebote unterstützend wirkt. Die Schülerinnen und Schüler sollen befähigt werden, Medieninhalte kritisch zu hinterfragen und Risiken zu erkennen. Ebenso umfasst die Konzeption sowohl rechtliche Grundlagen als auch moralisch-ethische Überlegungen, um einen umfassenden Rahmen für den Umgang mit Medien zu schaffen.
Sexuelle Vielfalt
Unsere Schulkultur ist geprägt von Respekt und Toleranz gegenüber allen Schülerinnen und Schülern, unabhängig von ihrer Geschlechtsidentität und ihrer sexuellen Orientierung. Diskriminierendes Verhalten gegenüber sexuellen Minderheiten wird nicht geduldet.
In einem sicheren Umfeld dürfen junge Menschen sich in ihrer Sexualität frei entwickeln. Dabei unterstützen wir sie bestmöglich, z.B. durch Aufklärung im Unterricht, aber auch durch persönliche Begleitung durch unser Beratungsteam.
Sexualität & Aufklärung
Sexualität ist eine kraftvolle Lebensenergie und ein existentielles Grundbedürfnis eines jeden Menschen. Wir möchten, dass unsere Schülerinnen und Schüler eine positive und selbstbestimmte Haltung zum Thema Sexualität entwickeln.
Dafür brauchen sie Wissen über die (sexuelle) Entwicklung des menschlichen Körpers, über Hygiene, Menstruation, Schwangerschaft und Empfängnisverhütung. Dieses Wissen wird unseren Schülerinnen und Schülern vorwiegend im Biologieunterricht in den Klassen 5 bis 7 altersgerecht vermittelt. Die Aufklärung im Biologieunterricht beinhaltet die sachgerechte Bezeichnung der Geschlechtsorgane und macht die Schülerinnen und Schüler beim Thema Sexualität sprachfähig.
Mit Hilfe von Rollenspielen und von interaktiven Lernplattformen werden die Schülerinnen und Schüler ermutigt, sich auch persönlich/ganzheitlich mit dem Thema Sexualität auseinander zu setzen. Sie lernen eigene und die Grenzen von anderen Menschen im Zusammenhang mit dem Thema Sexualität zu erkennen und zu respektieren.
Prävention
Prävention nimmt eine zentrale Stellung im Rahmen der Bekämpfung sexualisierter Gewalt ein. Durch präventive Maßnahmen sollen Übergriffe im Vorfeld verhindert und das Bewusstsein für dieses Thema geschärft werden.
Neben der Vermittlung von Wissen, ist auch ein Raum für Auseinandersetzungen mit den eigenen Einstellungen und Haltungen zum Thema erforderlich, da nur so eine notwendige Sensibilisierung erreicht werden kann. Ein weiterer wichtiger Aspekt ist die Förderung von Werten wie Respekt und Gleichberechtigung, um eine Kultur der Toleranz und der gegenseitigen Wertschätzung zu etablieren.
Viele dieser Aspekte werden bereits durch Unterrichtsinhalte in verschiedenen Fächern vermittelt. Zusätzlich gibt es am Schelztor Gymnasium aber eine Reihe von außer- und überunterrichtlichen Veranstaltungen und Projekten, welche unsere Präventionsstrategie ergänzen. Ziel dieser Strategie ist es, ein sicheres Umfeld zu schaffen, in dem sich alle Mitglieder der Schulgemeinschaft wohl und geschützt fühlen und in dem alle in der Lage sind, Anzeichen von sexualisierter Gewalt zu erkennen und angemessen zu reagieren.
1. Relevante Unterrichtsinhalte
Biologie
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Klassenstufe |
Thema |
Inhalte |
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Klasse 6 |
Entwicklung des Menschen |
§ Geschlechtsorgane § Physische und psychische Veränderungen der Pubertät § Fortpflanzung § Der Menstruationszyklus § Intimhygiene |
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Klasse 7 |
Fortpflanzung und Entwicklung |
§ Befruchtung und Entstehung eines Embryos § Entwicklungsschritte der Schwangerschaft § Empfängnisverhütung § Schutz vor sexuell übertragbaren Krankheiten § Sexuelle Orientierung und geschlechtliche Identität § Sexualität in der Partnerschaft |
Katholische Religion
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Klassenstufe |
Thema |
Inhalte |
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Klasse 7 |
Mensch |
Im Kontext der christlichen Auffassung von Freiheit, Verantwortung und Schuld sollen sich die Schüler/-innen mit den Erwartungen und Anforderungen auseinandersetzen, die an sie gestellt werden, z.B. durch die Peer-Group und die Medien. |
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Klasse 10 |
Mensch |
Eigene Begabungen und Fähigkeiten mit der Frage nach einer sinnvollen Lebensgestaltung in Beziehung setzen, z.B. in den Bereichen Freundschaft, Partnerschaft, Liebe und Sexualität. |
Evangelische Religion
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Klassenstufe |
Thema |
Inhalte |
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Klasse 5 |
Ich bin ich – du bist du |
§ Nähe und Abgrenzung |
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Klasse 7 |
Identität |
§ Wer bin ich in und mit meinem Körper? § Gewissen § Konflikte und Krisen |
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Klasse 9 |
Wofür es sich zu leben lohnt |
§ Liebe & Sexualität § Partnerschaft |
Ethik
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Klassenstufe |
Thema |
Inhalte |
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Klasse 5/6 |
Ich und andere |
§ Selbst- und Fremdwahrnehmung |
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Klasse 7/8 |
Ich und andere Konflikte und Gewalt Medien und Wirklichkeiten |
§ Identität, Individualität und Rolle § Bedeutung von Konflikten; Verantwortung im Umgang mit Konflikten und Gewalt § Handeln in der medial vermittelten Welt |
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Klasse 9 |
Lebensaufgaben und Selbstbestimmung |
§ Liebe und Sexualität |
Medienbildung & Informatik
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Klassenstufe |
Thema |
Inhalte |
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Klasse 5 |
Mediengesellschaft |
§ Identität und Selbstbild § Medienwissen und Medienhandeln § Reflexion über Medien |
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Klasse 7 |
Informations-gesellschaft und Datensicherheit |
§ Grundlagen des Datenschutzes § Kryptologie § Datenvermeidung und -sparsamkeit § Recht am Bild, Urheberrecht |
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Klasse 9 |
Künstliche Intelligenz |
§ Kritische Beleuchtung von KI § Sinnvoller Einsatz von KI |
2. Über- und außerunterrichtliche Veranstaltungen und Projekte
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Klassenstufe |
Veranstaltung/ Projekt |
Inhalte |
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Klasse 5&6&7 |
Klassenlehrer-stunde |
Für die Klassenstufen 5-7 gibt es am SG ein Sozialcurriculum: Mit Hilfe von Elementen aus Lions Quest wird in Klasse 5 das Vertrauen zueinander gestärkt und das Einhalten von Regeln eingeübt. In Klasse 6 geht es schwerpunktmäßig um die Wahrnehmung, was bei mir und bei andern vorgeht – auch in Konfliktsituationen. Strategien zum konstruktiven Umgang mit Konflikten zu erlernen, ist u.a. Gegenstand der Klassenlehrerstunde in Klasse 7. |
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Klasse 5 |
Sozialkompetenztraining (SKT) |
Im Rahmen des Sozialkompetenztrainings werden den Schüler/-innen, mittels praktischer Übungen und dazu passender theoretischer Aufarbeitung, eine Weiterentwicklung sowie das Rezipieren verschiedener sozialer Kompetenzen vermittelt. Dabei werden Themen wie Kommunikations- und Kooperationsfähigkeit sowie Verhaltenssicherheit, Teamfähigkeit und Konfliktfähigkeit mit den Schüler-/innen bearbeitet und Strategien zu deren Umsetzung und Anwendung erarbeitet. Am Schelztor-Gymnasium werden aktuell in jeder 5. Klasse 6-8 Trainings-Einheiten durchgeführt. Dabei entspricht eine Einheit 2 Schulstunden, welche federführend von der Schulsozialarbeit methodisch aufgearbeitet und angeleitet wird. |
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Klasse 5 |
Methodentag: Ankommen am SG |
Einführung in MS Teams und Verhaltensregeln für digitalen Medien (Chatregeln etc.) |
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Klasse 6 |
Polizei Esslingen: Sicher und Stark – Ohne Gewalt! |
Workshop mit der Polizei Esslingen zum Thema Gewalt/Mobbing Elternabend: Informationsveranstaltung zum Thema Gewalt und Mediennutzung unter Jugendlichen durch die Polizei Esslingen. |
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Klasse 6 |
Methodentag: Smartphone und Co. |
Ein Projekttag zum Umgang mit Medien/Handy mit den Themen § Always on § Gefahren beim Gaming § Datenschutz |
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Klasse 7 |
Polizei Esslingen: Sicher im Internet – Prävention von Mediengefahren |
Vortrag zu angemessenem Verhalten und Gefahren im Netz (Sexting, Cybergrooming, Gaming etc.). |
| Klasse 8 | Polizei Esslingen – Jugendkriminalität und Jugendstrafrecht |
Vortrag zum Thema Jugendstrafrecht aus polizeilicher Perspektive mit dem Schwerpunkt auf folgenden Themen: · Grundlagen des Jugendstrafrechts · Rolle der Polizei · Jugendkriminalität: Umfang, Bedeutung und Entwicklung. · Ermittlungsverfahren: Verfahrensgrundsätze, Zusammenarbeit mit Erziehungsberechtigten, Jugendämtern und Rechtsfolgen: Erziehungsmaßregeln, Jugendstrafe. |
| Klasse 8 |
Projekttag: Identität und sexuelle Entwicklung |
Der Projekttag gliedert sich in drei Module, die sich jeweils über eine Doppelstunde erstrecken. In Modul I beschäftigen sich die Schüler/-innen mit Ihrem Körper-bild. Sie lernen, Schönheitsideale zu hinterfragen und sich kritisch mit im Netz geposteten Bildern auseinanderzusetzen. In Modul II kommen auswärtige Referent/-innen an die Schule und beantworten die Schülerfragen rund um Sexualität und Partner-schaft. Dabei wird auf eine Grundhaltung von sexueller Selbst-bestimmung und Respekt vor dem/der anderen hingearbeitet. · In Modul III setzen sich die Schüler/-innen mit gesellschaftlichen Rollenbildern auseinander. Durch den Vergleich verschiedener Entwürfe des Frau/Mann/Menschseins werden sie ermutigt, sich auf die Suche nach einem Modell zu machen, dass zu ihrer individuellen Persönlichkeit passt. Ziel ist die Ermächtigung zur Selbstbestimmung jenseits von vermeintlichen Mehrheits-meinungen und Klischees. |
| Klasse 8 |
Projekt Respekt – Wertevermittlung und Orientierung durch Kampfkunst |
Seit 2015 ist das Projekt „Respekt“ ein eigenes Unterrichtsfach am Schelztor-Gymnasium und Teil des erlebnispädagogischen Schullandheims in Klasse 8. Techniken der Kampfkünste (Jiu Jitsu, Judo, Qi-Gong und Tai-Chi), Bodenkampf, Teamspiele, Entspannungstechniken und Übungen zur Selbstbehauptung sind die Bausteine des Projekts. Durch das gemeinsame Trainieren, einheitlich im Judoanzug, lernen die Schüler/-innen u. a. Respekt vor sich und ihren Mitmenschen, Grenzen zu setzen und zu achten und sich zu entspannen und Aggressionen abzubauen sowie Vertrauen in sich und die Klassengemeinschaft zu entwickeln. |